Cursillo de Nivelación

From: guillermo_javaz@hotmail.com
To: esfilo@ffyh.unc.edu.ar
Subject: RE: Reunión Curso Nivelación
Date: Thu, 10 Apr 2008 20:30:04 +0200

Carlos: ayer hablamos algo en la asamblea. Te cuento los pasos que creo correctos, vos decime:
1°) Llamar a decanato pidiendo prórroga hasta fines de abril. Puede hacerlo Cristina, según ella se propuso.
2°) Convocar URGENTE a una asamblea interclaustros en la Escuela para fines de la semana que viene sobre el asunto (podemos pedirle a un profe el horario de su clase).
3°) Reunirnos a mitad de la semana que viene con quienes dieron este año el cursillo (yo puedo contactarlos y reunirnos el miércoles, por ejemplo, si te parece). Tachy, Pastor y Ariela ya te dejaron la respuesta, no sé si la viste. Tenemos ésas y las de P. Morey y E. Mattio.
4°) El documento que hagamos debería tener dos instancias: una primera donde se pongan consensos bien firmes (por ejemplo, según sondeamos: que haya cursillo, pero no de 'nivelación'; que los docentes no sean contratados, sino con efectiva ubicación laboral, etc.), y en una segunda parte, deberían figurar todas las opiniones, incluso antagónicas, que vayamos anotando de acuerdo a los que respondieron por escrito, o de acuerdo a lo que dijeron en la asamblea interclaustros, y siempre y cuando no sean reiterativas: de esa manera, aunque el documento no sea tan homogéneo, se garantizará un documento más democrático. Me comprometo a tomar nota de estas opiniones cuando se haga la asamblea, y dejar la versión final por escrito para que lean todos a disposición en secretaría técnica.

Decime qué te parece, así ya ponemos todo en marcha.
Un abrazo,
Guillermo.

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From: esfilo@ffyh.unc.edu.ar
To: guillermo_javaz@hotmail.com; juansaharrea@hotmail.com; dario_scattolini@hotmail.com
Subject: Reunión Curso Nivelación
Date: Thu, 10 Apr 2008 15:26:50 +0200

Juan, Darío, Guillermo:

¿Qué pasa con la comisión del Curso de Nivelación? Tenemos que reunirnos cuanto antes con los docentes, ya que venció el plazo fijado para enviar el documento.

Carlos

más comentarios

Coti: Muchas gracias por el aporte; voy a sacar el tema en la asamblea.
Personalmente, creo que es un tema muy importante lo del voto -y lamentablemente, como sabrás, no podemos hacer demasiado desde el Consejo de Escuela respecto a la reglamentación, que depende de los consejos Directivo y del Superior (y en el sistema nuevo de carrera docente, aparentemente, hay una suerte de 'voto a medias', y por lo tanto no mejora mucho el asunto: el estudiante sólo puede votar sobre 'cuestiones pedagógicas', en clara posición de inferioridad respecto del docente)-.
Mi caso como veedor fue otro, en Filosofía Contemporánea: yo tuve chances de asentar mis pareceres, discutir los criterios y creo que se atendieron incluso en disidencias importantes, tuve un acceso igualitario a la información (tuve una copia de cada propuesta de Trabajo Práctico que presentaron los postulantes, en el mismo momento en que los docentes) y hasta pude hacer preguntas a los postulantes que fueron tenidas en cuenta en la evaluación. Creo que depende muchísimo de quiénes están en el tribunal, cómo está conformado, etc.
Lo que creo que hay que hacer -para remediar un poco lo que pasa- es aclarar a nuestr*s compañer*s que tienen que exigir un idéntico acceso a la información, y que se puede dejar constancia de una disidencia en el acta del concurso (como ser por un criterio de evaluación, o por cualquier arbitrariedad, etc.), y utilizar esa herramienta que, aunque no menoscaba la carencia del voto, sí puede ser un elemento considerable en una impugnación, por ejemplo. Y dar total respaldo para que nos animemos a hacerlo en caso de ser necesario.
Gracias nuevamente.
Saludos,
G.

comentarios

Hola, te escribo porque no voy a poder ir a la asamblea de esta tarde, y como van a tratar el tema 'veedores en concursos docentes' me gustaria plantear o agregar un detalle al respecto.
La cuestión es la siguiente, hace poco participé como veedor en el concurso de sociología y apesar de que el tribunal se mostró muy abierto a considerar argumentos y opiniones del egresado y del estudiante, pienso que hay condiciones que ponen a la figura del veedor en un lugar subordinado al docente.
La semana anterior al concurso al igual que los docentes, el estudiante y el egresado reciben los curriculums de los postulantes y unos días antes del concuso se sortea el tema de la clase, hasta aquí todos manejamos la misma información. Sin ambargo a los postulantes tambien se les pide que presenten una ponencia escrita sobre algún tema que consideren pertinente. Estas ponencias nunca llegan a manos del estudiante ni del egresado. Creo que esta situación degrada aún más el lugar del estudiante que, como ya sabemos, ha perdido el voto en los concursos y su voz es escuchada sólo en algunas ocasiones y sobre todo si no genera conflictos.
Solo quería hacer concer esta situación ya que, si se están discutiendo los mecanismos para democratizar la selección de estudiantes que participan en los concursos docentes y la 'equitativa distribución de antecedentes', me parece que puede ser oportuno y no es menor discutir también la democratización de la participación de los estudiantes respecto a los docentes en la instancia misma del concurso.
Si estamos de acuerdo en que la participación en un concurso es principalmente una forma de participacción política más que un antecedente académico, creo que puede ser importante detenerse a pensar qué formas tenemos como estudiantes para darle más peso político a ese lugar tan degradado que nos está quedando en todas las instancias de participación politica de una universidad que se hace llamar democrática.
Nada más eso queria comentar, disculpen la forma de mi participación pero se me hace imposible llegar a la asamblea. Saludos
Coti

asamblea de filo

Atención a tod*s l*s estudiantes de Filosofía:
Este miércoles 09/04, a las 20 hs., nos reuniremos para debatir tres temas que urgen en tiempo y son fundamentales en la Escuela, a saber:
a) Proyecto de elección de veedores estudiantiles para concursos docentes y selecciones de adscriptos y ayudantes. (Asimismo, pedimos que se inscriban en un padrón provisional en Secretaría Técnica, aquell*s que deseen ser veedores estudiantiles para los cargos de JTP en Ética II y Adjunto en Filosofía Contemporánea, ambos semi-dedicación.)
b) Elección del Profesor Visitante para el dictado de un seminario en el segundo cuatrimestre (traer propuestas de posibles candidat*s).
c) Discusión sobre la instrumentación del cursillo de nivelación (como propuesta del Consejo Directivo, para que la Escuela envíe su opinión al respecto).

Esperamos que asistan, y desde ya muchas gracias por difundir esta información...
Saludos,
Consejeros de la Escuela de Filosofía.

Consejo Filo (balance incompleto)

Estimad*s Juan, Raquel, Darío Sca., Martín y Darío San.:

Han quedado algunos puntos pendientes este año, y otros que tenemos que tratar el año que viene, he aquí algunas sugerencias para iniciar debates y aportes:

1. Discutir para su aprobación el proyecto sobre veedores de Leandro. Creo que sólo en un punto (por lo demás, poco importante) habría alguna discusión fuerte entre nosotros, y deberíamos tenerla en febrero, ya que en marzo comienzan varios concursos, y es preciso salir con mucha anticipación a pasar por los cursos alentando que se inscriban l*s estudiantes.

2. Iniciar el debate sobre el cursillo de nivelación: invitar a participar, en febrero, a los estudiantes que estén ingresando, y fomentar por cadenas de mails, mesas de exámenes, y subidas en la página de Lektón (cosas, publicidades —no en el sentido de marketing, sino en el de espacio público— que no hicimos en el concurso de ayudantes, lamentablemente, y tenemos que ser concientes de ese error nuestro). Para ello, tendremos que: a) conseguir el material (resoluciones, etc.), b) pensarlo y discutirlo entre nosotros, c) que ese material quede disponible para los estudiantes (subirlo a Lektón, blog, por mail, en fotocopiadora CEFFYH, etc.) d) también contactarse con otros consejeros de otras escuelas para fomentar un diálogo interfacultades sobre la cuestión. Luego, ya sí, iniciar un proceso publicitario más amplio para que vaya mucha gente a dos asambleas antes de marzo para tener una posición al respecto. Una de las asambleas puede ser interclaustros, o eventualmente, dos estudiantiles y una interclaustros.

3. Con el tema del “reconocimiento” de las materias/seminarios optativos, hemos conseguido logros importantes en apenas pocas sesiones. Pero se nos viene la noche el año entrante. Creo que deberíamos ajustar algunos argumentos y criterios para tener a mano cuando salten con argumentos policiales (en sentido rancieriano). Por ejemplo, que el consejo no se expida sobre qué es o no filosófico; que no discrimine (en sentido foucaultiano) a los estudiantes que hacen dos carreras; que sepa que la filosofía se hace con elementos variadísimos (historiográficos, comunicacionales, jurídicos, linguísticos, incluso poéticos) y que la pertinencia a un área de un corpus de teorías cursadas, debería involucrar una explicación y una discusión donde se dé lugar a la voz del estudiante solicitante, y ni siquiera se discuta cuando el coordinador de área aprobó (creo que es reglamentación: no discutir nada si el coordinador aprobó; deberíamos leer la reglamentación), y si el coordinador no aprueba, discutir nosotros y desenmascarar argumentos policiales, jerarquistas y despreciativos de otras escuelas y/o facultades.

4. Urgentemente, discutir el tema del profesor visitante. Honestamente, al respecto, no tengo la seguridad sobre si al final contaremos o no con la plata para llamarlo (si alguien puede informarme, se lo agradeceré). De todos modos, hay que hacer varias reuniones con gente de todas las áreas para que sugieran nombres (“posibles”) y que ellos participen en el contacto a realizar con el profesor, con suficiente antelación. Nosotros también debemos pensar algunos nombres que nos interesen (y, sugiero, que no sea sólo algo muy acotado al área práctica) para llevar a las asambleas. Incluso consultar con compañer*s y amig*s antes de la(s) asamblea(s), quiénes creen ellos que debería venir, qué temas desearían cursar, etc.

Respondan, agreguen, sugieran, programen a esta cadena de contactos otros puntos más o sobre los que ya están puestos acá. Me gustaría que cada uno escribiera alguito, breve o no, para saber más o menos qué inquietudes hay. O qué apatías. O qué temores. O que inclinaciones homicidas.

Abrazos a tod*s,

Feliz Año...

Vencerem... eh, digo: abrazo a tod*s.

G.

CURSILLO DE NIVELACION

Cristina:
te envío la carta sobre el cursillo 2008, que discutimos y consensuamos la última sesión de consejo. La idea sería elevarla al consejo directivo antes del lunes (día en que sesionan).Previa consulta a los miembros del consejo de Escuela.
Saludos,
Martin

Córdoba, Argentina 05 de noviembre de 2007

Al HCD de la Facultad de Filosofía y Humanidades, UNC.

Por medio de la presente nota los abajo firmantes, representantes del Consejo de la Escuela de Filosofía, queremos manifestar nuestro desacuerdo con el actual régimen de cursillo de nivelación 2008. Específicamente con la pérdida del carácter rentado de los cargos de ayudantes alumnos -provisto por la FFyH-, asimismo el régimen de contratación docente –instrumento de precarización y flexibilización laboral- y la distribución de contenido en los mismos –en lo que a "vida universitaria" se refiere-. Puesto que dicha resolución no fue consultada con los consejos de escuela ni sometida a un debate público en el que tengan la posibilidad de participar todos los actores involucrados. Solicitamos a los integrantes del HCD revean dicha medida hasta tanto no sean convocadas efectivamente las instancias de debate que requiere tan importante asunto.

Sin otro particular, saludamos a ustedes atentamente.

Consejo de la Escuela de Filosofía, FFyH, UNC.

ASAMBLEA ESTUDIANTIL JUEVES 1/11 -19.30HS

Escrutiño elecciones de consejeros estudiantiles martes 16/10

Los votos escrutados son:
58 votos
1 voto en blanco

Uníca Lista 'Estudiantes de filosofía' (viva la pluralidad!)

*Dos votos sin firmar planilla de actas.

Martes 16/10 22hs

ELECCIONES

El día martes 16 de Octubre se realizarán las elecciones de representantes estudiantiles en los diferentes Consejos de Escuela y Departamento de nuestra Facultad; mientras que el jueves 18 de Octubre se llevará a cabo la elección de Consejeros Estudiantiles del Consejo Directivo de nuestra Facultad, Consiliarios Estudiantiles del Consejo Superior de la Universidad y Conducción del Centro de Estudiantes.
Ambas elecciones se realizarán entre las 10 y las 20 hs. en las mesas previstas por la Junta Electoral de la FFyH: en el caso de las elecciones de Consejo de Escuela o Departamento las mesas estarán ubicadas en la Escuela respectiva, mientras que las elecciones del día jueves 18 las mesas se encontrarán distribuidas en todos los pabellones por apellidos. Es requisito para poder votar el estar inscripto en el padrón respectivo (ser estudiante regular de la Facultad) y presentarse con Libreta de Trabajos Prácticos, DNI, Cédula Provinciao o Cédula Federal (en caso de no acreditar identidad por medio de algunos de estos documentos no podrán sufragar).

Elecciones de Consejeros estudiantiles + Proyecto de trabajo

ASAMBLEA DE ESTUDIANTES

DE LA ESCUELA DE FILOSOFÍA

JUEVES 4 – 19 HS – PAB. FRANCIA

- ELECCIÓN DE CANDIDATOS A CONSEJEROS DE ESCUELA y afines

- PROYECTOS DE TRABAJO

• Distribución de puntos en la planta docente: creación de nuevos cargos, asignación de cargas anexas.

• Llamado a concursos: criterios para la convocatoria y para la conformación de tribunales.

• Problemática de concursos con perfiles predeterminados y determinantes (FUNDAR)

• ÁREA HISTÓRICA: apertura definitiva del área histórica de nuestro actual plan de estudios(1986). Materias equivalentes en historia u otras carreras (posibilidad de incluir unidades con contendo filosófico en las mismas). Filosofía Antigua II, Filosofía Medieval II, Filosofía Moderna II ,Filosofía contemporánea II e introducción a los métodos históricos.
  

• Carrera docente: rol de los estudiantes en el control de gestión, ideación de las instancias e instrumentos.

• Utilización de la partida del profesor visitante.

• Reforma del plan de estudios: incorporación de prueba de suficiencia de portugués, validación de curso/s de latín y griego.

• Organización de jornadas de estudiantes: intercambio de producciones escritas y debate de ideas; problematización del quehacer (¿qué hacer?) de la filosofía más acá y más allá de la academia.

• Fiestas y otros exorcismos